随着信息社会的不断发展,国家对于中小学阶段学生信息素养的要求越来越高。近年来,机器人教育快速在世界范围内兴起,很多国家纷纷开展了一系列机器人教育的研究与实践。与此同时,我国机器人教育也顺应时代潮流快速发展。尽管我国目前关于机器人教育方面的研究已相对完善,然而在具体的教学实践中,青少年机器人教育的形式仍然以竞赛模式为主。目前的这种形式难以发挥机器人教育在提高广大中小学生信息素养方面的重要作用。因此,如何以课程的形式开展机器人教育,使学生有机会学习,是我们现在应该研究和实践的关键问题。本论文综述了机器人教育的现状,提出了当前存在的问题,叙述了开展本研究的现实意义。其次梳理了机器人教育相关概念,概述了本研究的理论基础。第三,对课程所需要用到的机器人硬件——“四能科技教育机器人”和编程软件——“四能科技”的相关应用进行了说明。并对采用的机器人竞赛项目——“机器人乡村旅游”项目的场地示意图以及项目规则进行了分析解读。第四,以四川省双流中学协和实验初级中学选修智能机器人的24名学生作为教学对象,设计了课程的教学模式,并进行了为期一学期的教学实践。最后通过问卷调查的方式,对此次智能机器人课程的教学效果和学生满意度进行了调查与分析,并对课程实施效果进行总结。通过分析问卷调查结果,验证基于机器人竞赛项目的校本课程教学可以培学生逻辑思维、动手实践、小组合作等能力。