动画片是儿童的最爱,它如同亲密的伙伴一样陪伴儿童成长,满足儿童的娱乐需要、认知需要和情感需要等。我国早期动画艺术家从丰富灿烂的民族文化中汲取灵感,创作出了一大批具有浓郁的民族特色的动画片,深受儿童的喜爱。儿童民族动画作为电影的一种从一开始就被当做社会教育的工具来教育儿童,后来逐渐被家庭教育和学校教育使用。儿童民族动画中浓厚的民族文化底蕴,潜移默化地影响着儿童的民族特性,对培养儿童的民族意识,民族情感和民族自豪感具有极大价值。中华传统民族文化也借助儿童喜闻乐见的方式,开创了一种新的民族文化启蒙教育的途径——儿童民族动画。然而,当前儿童民族动画片的使用和发展却受到了各种瓶颈的阻碍。一方面,几十年之前的经典民族动画由于受到时单发展的冲击,其教育价值并未得到充分挖掘和利用,逐渐被人们淡忘;另一方面,近年来新推出的儿童民族动画由于各种原因并未超越先前优秀的儿童民族动画,没能很好的实现儿童的全面发展与民族文化传承的理想目标。我国儿童民族动画作为一种重要的教育资源,却尚未被充分认识和挖掘利用,需要引起人们的关注和重视。因而,笔者通过梳理我国的儿童民族动画的发展脉络,使得经典的儿童民族动画能够更加系统化、条理化,使大众尤其是老师和家长对儿童民族动画的认识更加全面、具体。此外,本论文从儿童教育学、儿童心理学、儿童哲学的理论知识出发,从教育价值和历史价值的角度反思儿童民族动画,致力于将经典的儿童民族动画片回归儿童的视线,促进儿童的身心发展。同时,本论文还分析了儿童民族动画中存在的不利于教育的问题,并分研对教育者和创作者提出相应的建议。希望老师和家长在选择使用儿童民族动画时,要取其精华,充分利用;并希望动画创作者能借鉴优点,规避问题,创作更多优秀的、儿童喜欢的、有利于儿童发展的儿童民族动画片。本文共分为五个部分。引言部分主要论述选题的缘由、选题的意义及研研的方法。第一章,论述儿童民族动画的概念界定,分析儿童民族动画的特征,系统地将儿童民族动画归分。第二章,主要回顾了我国儿童民族动画七十多年的发展历程以及儿童动画在教育中应用的发展。第三章,充分地挖掘儿童民族动画中的历史价值及其教育应用的价值。第四章,反思儿童民族动画发展中存在的对教育不利的问题,对如何在教育中使用儿童民族动画提出建议,并就如何创作更多适合儿童发展的儿童民族动画精品提出相应的对策。