在外语学习中,阅读对于提高学习者语言综合能力的重要性历来备受重视,因此阅读教学一直是英语教学的重点,也在英语课堂教学中占有重要地位。这是因为阅读是学生获取书面信息最有效的手段,而且阅读能够提供最重要和最有效的语言输入,从而帮助学生提高语言综合能力,使学生能在实际中有效地运用语言。　　 然而,目前的高职英语阅读教学大多还是沿用传统的阅读教学方法,教学的重心集中在对词汇、句子、语法的解读和对段落大意的分析等层面上,而忽略了语篇分析在阅读教学中的重要性。传统的阅读教学方法虽然使学生掌握了一定的词汇和语法知识,但没有注意培养和发展学生综合运用语言的能力,学生的阅读能力并未真正得到提高。事实上,语篇分析在英语阅读教学中的重要性一直受到国内外学者的重视,相关的研究也层出不穷。本论文从语篇分析的角度,介绍了Martin Cortazzi教授和李贤金博士的5Cs阅读教学模式,并把这种模式运用到实验班的阅读教学中,旨在探讨学生是否理解并接受这种语篇教学模式;通过学习和使用这种模式,学生是否能够有效地获取语篇信息、分析语篇宏观结构和把握作者的观点和态度并进行评论,从而达到激发学生对英语阅读的学习兴趣和提高学生综合理解篇章和思辨能力的目的。本研究采取问卷调查和测试的形式来收集数据,数据的分析结果表明5Cs阅读教学模式有助于激发学生的英语阅读兴趣和提高学生获取和处理篇章信息的综合能力,并在一定程度上有助于培养学生的思辨能力。