当前汉语国际教育的教学过程中,学生能否对汉语学习的兴趣持久下去,汉语基础是否牢靠,汉语学习效果是否高效,初级汉语教材都对其有着关键性的影响。初级汉语教材中综合汉语是汉语学习者各项语言素养训练的主要阵地,综合汉语关系着汉语学习的学习效果和学习方向,如何运用有限的词汇编写有一定难易度、区分度的教材,是一门值得研究的课题。本文选择《新实用汉语课本》和《长城汉语》两部教材进行比较研究,旨在分析教材编写过程中注意事项。教材作为连接师生教学过程的重要纽带,其编写质量对于学习者的最终学习效果,以及教师最终的教学效果都影响重大。所以,以中国国家汉办认可的两本初级汉语教材作为研究对象进行对比分析,不论对于未来想做好汉语教材编写工作的工作者,还是对于汉语国际教育学科理论建设、授课实践经验积累,都意义深远。对于汉语初学者来说,初级汉语教材是打好语言基础的重要资料,其教材的编写质量显得更加关键。本研究将对《新实用汉语课本》《长城汉语》两套教材进行对比分析,从课文内容中的话题类型、生词量、语法点,以及教材中习题类型等方面比较研究,从中对比两套教材的异同之处,并在教材编写上提出建议。