五育融合是我国教学变革与前进的有效推动器之一,对于新时代我国培养人才具有重要意义。单元整体教学设计从系统观念出发,由碎片走向整体,由孤立走向关联,由脱离生活走向真实情境问题的解决,这与五育融合的整体性思想相通,可以作为在教学层面促进五育融合发生的重要途径。基于此,本研究以构建促进五育融合的初中化学单元整体教学设计方案为目标,分析当前初中化学教学促进五育融合的必要性以及内在逻辑作为研究的立足点,通过对初中化学教学促进五育融合的教学现状开展问卷调查,归纳总结了当前五育在教学层面融合度较低的原因,并以此作为基础,以理论建构促进五育融合的初中化学单元整体教学设计程序为主要研究内容,并遵循“学理分析——现状审视——理论建构——案例设计”的逻辑理路来展开研究。现状调查部分主要围绕初中化学教师对五育融合的了解与落实情况,对单元整体教学设计的了解与落实情况两部分内容进行了调查。通过调查发现初中化学教师对“五育融合”理念有比较好的认识,但是实践落实还不够深入;对单元整体教学设计有一定的了解和应用,但不管是理论认识还是实践上都还有待进一步提高;对以单元整体教学设计来促进五育融合理念的落地亟待探讨。这是目前在教学层面落实五育融合需要关注的重要内容之一。理论建构部分,主要围绕促进五育融合单元整体教学设计“是什么”和“怎么做”两大问题展开,首先,运用文献法对国内外有关“五育融合”“单元整体教学设计”相关研究进行了文献梳理,在借鉴已有研究成果的基础上,提出促进五育融合的初中化学单元整体教学设计就是教师基于课程标准,以教材为依托,在充分解读学科本体内容基础上,有意识挖掘教材文本中的德育、体育、美育和劳育四育育人点,并整合教材内外各育的教学资源,统筹安排单元目标、课时目标并进行教学设计的一种方式。解决了促进五育融合的单元整体教学设计“是什么”的问题。其次,分析了促进五育融合的单元整体教学设计原则、结构与程序,解决了促进五育融合的单元整体教学设计“怎么做”的问题。案例设计部分,选取了人教版初中化学《碳和碳的氧化物》一单元,以此进行了促进五育融合的单元整体教学设计,包括选定单元学习内容,确定单元学习主题;分析教学要素,挖掘五育育人点;制定涵盖五育的教学目标;设计促进五育融合的单元教学活动;实施持续性评价,开展反思与改进五部分的内容,形成了系统的教学设计方案,以期通过学科单元整体教学设计在教学层面上落实五育融合理念提供思路。最后,从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价总结提出了促进五育融合的单元整体教学实施建议,以推动五育融合在教学层面的落实,实现德智体美劳全面发展的育人目标。整体来看,本研究在构建促进五育融合的单元整体教学设计程序方面丰富了有关“五育融合”的研究成果,但在研究过程中存在研究方法上有局限、理论探讨的深度不够、研究内容缺乏教学实践研究等不足。在未来的研究中,可以对促进五育融合的单元整体教学设计进行教学实践研究,丰富和完善五育融合的相关研究。