“语文教材”一般是由选文系统、知识系统、助读系统和作业系统共同组织建构起来的。语文课程教学的核心是知识和能力教学,任何一个学科的设置都必须以一定的知识体系为基础。在本套所研究教材的知识系统中,有更加新颖的模块创新的外在结构又有以传统知识为依托的内在要素。本研究采用主要采用文献研究法和文本分析法,以人教社新课标版高中语文教材为研究对象,主要以该教材知识系统的编排,外在结构和内在要素为研究主线,讨论以知识为依托所体现的教材知识系统。和传统教材相比,人教社新课标版教材有很多创新之处。在选文的编排上和设计上,采用模块模式,不在是传统的题材模式。在新的模块编排中,增加创新性,更适合学生学习。在文章的选择上做到了文质兼美,选文上秉承着守正出新的理念,做到了古今兼顾和中外兼收。在人教社新课标版教材知识系统依存的外在结构主要从四个方面,阅读欣赏、表达交流、梳理探究和名著导读四个方面,这几个方面构成了该套教材的核心部分。阅读鉴赏主要是教师讲授和学生学习的文本,表达交流注重学生表达和写作能力的提高,梳理探究侧重对知识的梳理和应用,名著导读部分增强了学生的知识和视野。在新课标版教材知识系统的内在要素研究中,从基础知识类、作业知识类和应用知识类三个方面进行研究。在基础知识类中,对于语文教材应该具有的基础知识进行研究,分为文体知识和文学知识两个方面。作业知识类,是对阅读鉴赏部分之后的“研讨与练习”部分所体现的作业知识进行研究,包括作业知识中的理解性知识和记忆性知识。最后,对该教材的知识系统进行反思,主要从知识系统依附的教材结构和知识系统依附的选文内容两个方面进行反思。