作为外语学习中最重要的学习者情感因素之一,动机对外语学习的过程和结果有着至关重要的影响。英语口语教学中教师经常会发现一些缺乏或失去学习动机的学生,这些动机问题影响了外语教学与学习的效果。而中国目前的外语学习动机研究多侧重于动机的重要性的研究,对于外语教与学中存在的动机问题的影响因素、教师对学习者学习动机的影响以及动机激励教学策略基本没有涉及。基于目前外语教与学中存在的动机问题和学习动机的研究现状,本论文拟从教师角度来调查研究教师对外语学习者学习动机强度的影响,并探索英语口语教学中的动机激励策略。 本文介绍了相关的动机理论以及这些理论对外语学习和教学的启示,从理论上分析了学习动机的重要性及其影响因素。然后采用问卷调查的方法,对英语学习者的学习动机和影响动机的因素进行研究,运用SPSS对采集的数据进行相关因素分析后,结果发现教师行为与学习者的学习动机有着密切的联系。在理论分析和调查研究的基础上,结合自己的英语教学实践,本文提出了若干动机激励策略,即教师如何在英语口语课堂教学中激发、提高和维持学习者学习动机的教学策略。本文的不足之处在于问卷调查的样本相对较少,所收集的数据有一定的局限性,还有待以后更广泛深入的调查研究和分析。