《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)第六章对职业教育提出要求,职业教育应着眼于提高教学质量,以就业为导向推进教育教学改革,实施工学结合、校企合作、提供真实实训岗位实习的人才培养模式。顺应时代信息化发展速度,培养学生的信息素养显得尤为重要。因此,《计算机应用基础》课程作为中职学校的一门计算机公共基础课程,其目的是培养学生计算机基础相关技能、职业素养,为之后的职业发展打下坚实基础起着非常重要的作用。然而,在长期的教学中,中等职业技术学校《计算机应用基础》课程形成了以教师为中心,学生则被动接收知识的教学形式。这样的教学不利于中职学生的整体发展,不符合素质教育的观念。教育者们试图改变现在这种教学形式,来改善中职《计算机应用基础》课程教学中难以激发学生学习积极性、教学效果不理想、不能有效实现教学目标的问题。中职学生有其特有的特点,因此如何改变中职《计算机应用基础》课程的教学现状,对教育工作者来说依然是一个很大的挑战。在此背景下,本文开展基于任务驱动的中职《计算机应用基础》课程的教学研究。首先,以任务驱动教学法、教学设计、翻转课堂等理论以及相关理论为基础,通过详细了解分析中等职业技术学校学生的特点、课程教学内容、教学目标、教学方法等,结合任务驱动的教学方法,利用现代教育资源构建出项目型任务引导、分解型学习任务驱动下的中职课程教学设计框架。其次,以问卷的形式随机对重庆市三所县级中等职业技术学校300名高一学生,调查《计算机应用基础》课程的教学现状,分析调查结果,发现问题。然后,以构建的教学设计框架为指导,进行中职《计算机应用基础》课程教学设计。最后,以重庆某县级中职学校高一学生作为研究对象,做出详细的教学案例,并将提出的理论应用于教学实践中。教学实践结束后,对学生的成绩进行分析,使用问卷对学生的学习效果进行了解,最后分别使用访谈提纲对学生和专业教师进行调查。通过理论指导实践,得出在中职《计算机应用基础》课程中进行任务驱动教学,在学习态度上可以提升学生的学习兴趣,端正学习态度;在学习过程中可以提高学生参与学习的程度,促进学生进行自主学习;这样的教学可以提高教学质量和学习效果。