作为人文学科的历史,过去由教师“一统课堂”,由教师“说了算”,过于注重预设,而不注意课堂的动态变化和生成。这种传统的中学历史教学既不利于学生创造性思维的发展和学生的积极性、主动性的发挥,也不能适应时代发展的需要。在新课程改革的背景下,“一切为了学生的发展”是我们的最高理念。作为教师,我们必须从学生的角度出发,让我们的课堂焕发出生命的活力。基于以上原因,笔者将上述教学原则应用于日常教学中,使学生学有所得,学有所乐,并将教学经验总结于本文中。本文在阅读了大量文献资料的基础上,通过案例分析的方式,最后成文。历史生成教学是指在教师与学生,学生与学生合作、对话、碰撞的历史课堂教学中,教师不机械地按原先设计的思路教学,而是根据课堂教学的具体情况,灵活地调整,生出新的超出原计划的教学流程。本文认为,要使历史课堂教学真正发挥生命的活力,真正发挥学生的主动性和积极性,就不能完全按照课前预设,而必须在课前做好弹性预设的前提下,达到教学的生成。历史生成教学不是一朝一夕就能实现的,历史教师要做出不懈的努力,因此对我们来说,既是一次机遇,又是一次挑战。