随着近几十年来科学与技术的高速发展及其相互依存性的加强,以及现代技术在社会生活中的作用和地位日益突出,国际科学教育的理论和实践发生了革命性的变化。学校科学教育已不再是以往的纯科学教育了,而是融技术教育和注重技术应用于一炉的新的科技教育。科技教育的根本目标在于改变我国目前学校教育中过分强调知识的传授,轻视学生实践能力和解决问题能力培养的现状,全面提高学生的科学素养。 化学是一门以实验为基础的自然科学,化学教材中渗透着科学方法和科学精神等许多科技教育的内容,它为科技教育提供得天独厚的优势,本课题研究的目的在于探索一条在化学教学中真正落实科技教育的切实可行的路子。 本课题的研究采用行动研究的方法。通过查阅文献,了解科技教育的涵义、目标、内容,对长春市科技教育的现状做问卷调查,就调查结果反映出的问题提出了在中学化学教学中落实科技教育的途径---课堂教学、实验教学和化学科技活动。经过近两年的实践研究,逐渐摸索出融合了科技教育思想的化学课堂教学模式,体现了科技教育内容的化学实验教学模式,结合化学教学开展科技活动的方法,并附以典型案例说明具体的实施过程。 两年的探索和实践,我感受到化学作为一门自然科学在科技教育的巨大优势,在中学化学教学中落实科技教育有着广阔天地。无论学科知识教学还是化学实验教学,无论是课堂教学还是课外活动,都蕴涵了大量科技教育的内容。教师合理把握这部分教学内容,不仅可以让化学课堂“活”起来,让学生对化学课充满期望,更能实现提高学生科学素养的教学目标。在落实科技教育的实践中,课堂教学是落实科技教育的主渠道,化学实验是培养学生科技能力的重要手段,课外活动增强科技意识的重要场地,教师是落实科技教育的关键。