当今社会处于数字化信息时代,计算思维已经成为每个人应具备的基本技能之一。因此,如何设计培养学生计算思维并将其落实到具体教学实践中,是广大教育工作者重点关注的课题。本研究通过文献研究法对计算思维和Scratch相关文献进行整理分析,在儿童认知发展理论、建构主义学习理论等理论的基础上,将计算思维与Scratch相结合。根据问卷调查法和访谈法的分析结果了解本文研究对象五年级小学生信息技术能力和掌握计算思维情况,进而构建基于Scratch培养计算思维的教学实践流程,分别为情景体验、场景分析、程序搭建、调试改进和交流总结这五个教学环节;设计基于Scratch培养计算思维的教学任务,包括分解思维任务单、抽象思维任务单、算法思维任务单、评估思维任务单和概括思维任务单这五个课堂任务。最后基于Scratch培养小学生计算思维的教学设计在Y小学实施,利用问卷调查法和观察法分析检验本次教学实践效果。研究表明,基于Scratch培养小学生计算思维的教学设计能够提高小学生的计算思维能力。此外,相比以往编程软件能够降低学生编程难度,提高学生分析问题、解决问题能力以及动手操作能力,对一线信息技术教师开展Scratch教学具有一定的参考价值。