自2013年MOOC被引入我国起，短短数年时间，MOOC在我国获得了飞速发展，中文课程数量急剧增长，自主研发的MOOC平台也纷纷问世，本土化实践不断深入。然而，高速度的发展并不意味着我国MOOC建设体系的全面与完善。　　本研究在综合国内外已有研究的基础上，对MOOC的概念进行了界定，并对构成MOOC理论基础的诸多学习理论进行概括和介绍，梳理了MOOC的产生、发展现状与基本特征。接着从我国高校MOOC发展现状的研究视角出发，列举了六个代表性MOOC平台，系统化地分析了MOOC在我国高校的发展现状。进而，总结、归纳出了现阶段 MOOC在我国发展过程中存在的不足，主要有：基础设施不完善、缺乏资金保障、校际间合作不足、教师参与积极性不高、课程建设水平低、学生退出率高完成率低和相关制度不健全等问题。究其原因，一是国内缺少MOOC生长环境；二是MOOC作为新生事物，目前国内对其认知存在分歧；三是MOOC自身存在不足。　　为了使MOOC能够在我国高校良性健康发展，在此基础上，通过结合我国教育均衡、教育质量、教育综合化的实际问题，提出了推进我国高校MOOC多元化发展的策略。第一，在资金方面，扩大资金来源渠道；第二，在高校方面，加强高校课程联盟建设；第三，在教师方面，转变教师观念，加强合作；第四，在课程方面，完善课程设置与学分认证；第五，在学生方面，加强对学习者学习方法的指导；第六，制定政策法规。以望能够通过上述六个方面的内容实现我国高校MOOC长效、有序的发展。　　最后，对我国高校MOOC的未来发展趋势做出了展望，认为MOOC在我国高校发展前景广阔，但在发展过程中需要扬长避短，稳步推进，MOOC的发展最终将成为高等教育的又一载体。