中本衔接是构建现代职业教育体系,培养高技能人才,实现职校学生可持续发展的重要途径。本研究基于国内外相关衔接模式文献分析的基础上,以中本衔接人才培养项目的实施现状为切入点,利用文献分析法、调查法,对国内目前中本衔接试点中职及牵头高校进行理论与实践的研究,探索这类学校在培养应用技能型人才过程中遇到的普遍问题,并针对这些问题提出切实可行的对策及保障措施,以期对今后中本衔接项目的试点和推广提供实践性和针对性的指导意见。具体研究内容如下:第一章,绪论。阐述本课题的研究背景及研究的理论和实践意义;对现有的教育衔接模式的国内外研究现状进行综述与分析;呈现研究内容与研究方法。第二章,中本衔接相关理论与试点情况。本章首先从概念界定、理论和政策依据等多方面进行论述,进一步准确定位课题的研究内容,对中本衔接研究提供理论支撑。其次,总体概括中本衔接试点情况,分析其试点特点。第三章,“3+4”中本衔接人才培养模式的现状与问题分析。通过进一步调研,发现两阶段人才培养目标定位模糊,重复度明显;招生工作宣传不到位,传统职教观念偏见,政府部门监管不力;学生专业认知欠缺,学习动力不足;专业课程内容重复,文化基础课脱节;师资力量有限,专业素质欠缺,专业发展积极性不高。分别从政府管理制度、人才培养体制、课程设置和师资队伍等角度寻找问题的根源。第四章,完善“3+4”人才培养模式的对策。在招生工作对策上,立足区域经济发展,合理调整招生计划;注重专业内涵建设;保持招生宣传的持续性;建立有效监督机制,优化招生环境。目标定位方面,中本衔接内涵突出职业性,办学定位突出层次性。课程衔接对策上,整体设计课程体系,以职业能力为核心,构建模块化课程;引入国家职业资格证书,实行“双证书”制度;重视文化课教育,提高中职生文化素质。实践教学层面,拓宽企业参与路径,深化校企合作;增加实践课时,更新实践教学内容方法。第五章,实施“3+4”人才培养模式的保障措施。顶层设计方面,鼓励特色高校试点先行;改变中本学校办学理念。经费保障方面,国家层面出台政策扶持;学校层面建立专项经费制度;师资队伍方面,完善中职文化课教师管理体制;强化实践教学能力;定期开展师资培训。完善中本衔接沟通交流机制,建立中本衔接研究平台,加强师生交流互动。第六章,研究结论与反思。本章通过对研究的问题整体进行分析论证,从而得出研究的主要结论,同时指出研究中不足,以期进一步充实与完善。