随着教育改革的不断深入,新课程标准要求高中英语教学要从注重语言知识的传授转向以学生的发展为中心,将改变学生的学习方式、发展学生的自主学习能力和培养学生的终身学习能力作为现代学校教育的重要目标。按照教学法的观点,自主学习不仅是一种有效的学习方式,而且也是教学的目标。每一种语言的习得都依靠大量的阅读。许多语言学家和教育家发现大量阅读有利于第二语言能力的提高。而课内和课外英语阅读,能为学习者提供大量的可理解的语言输入并能提高学习者的语言能力。本文作者进行了实验研究——为期19周的英语阅读计划,旨在了解高中生自主学习的现状及其在英语阅读自主学习方面存在的问题以及如何有效提高高中学生英语阅读方面自主学习的能力。来自湖南师范大学附属中学的100名高一学生参与了本次研究,采用的问卷共36个项目,涉及以下八个方面：学生的学习动机；学习态度；确定学习目标；制定学习计划；选择和运用恰当的学习技巧和策略；自我监控；利用课外资源；自我评价和调节。之后,作者对问卷的数据进行了分析和讨论。为了更深入了解高中生自主学习的现状及提高高中学生英语阅读自主学习能力的有效方式,本研究辅之以30名学生的访谈。实验前后使用的问卷和访谈问题是一致的。调查结果显示,在进行阅读计划之前,学生的英语自主学习能力普遍较低。大多数学生缺乏自主学习的意识和能力,不能制定切实可行的学习日标和计划,不知道如何选择和运用合适的学习策略和课外资源,也不能有效监督和评价自己的学习。经过一个学期的阅读训练,学生的自主学习意识明显提高,大多数学生能较好地完成学习计划,监督和评价自己的学习。