随着知识经济时代的到来,社会变革与竞争在加剧,中学生仅仅掌握文化知识已远远不能适应社会发展的要求。在这样的背景下,中学思想政治课的教学正在经历实质性的改革,思想政治课“三位一体”的教学任务重新被强调,运用情感教学法的意义就逐渐显示出来了。在中学思想政治课教学中,教师要有效地完成教学任务,使学生能乐于接受课程内容,就必须寓情感于教学之中,激发学生学习的积极性和能动性,培养学生创新思维和实践能力,使之爱学、会学、学会,而情感教学法正是实现这个目标的一种行之有效的方法。本文主要内容包括以下五个部分:第一部分:情感教学的内涵、特征与影响因素。界定情感、情感教学的含义,以及情感教学的特征,分析了影响中学生情感教学的主要因素。第二部分:中学思想政治课开展情感教学的必要性。本部分从实施情感教学是中学思想政治课的内在要求、情感教学是中学思想政治教学改革的必然要求和加强情感教学是解决中学生情感困扰的迫切要求三个方面介绍了中学思想政治课开展情感教学的必要性。第三部分:中学思想政治教育课中实施情感教学的途径。结合教学案例详细介绍了以境育情、以理促情、以情动情和以趣激情四种途径。第四部分:中学思想政治课情感教学的现状调查。本部分结合苏大附中的个案调查结果,叙述了苏大附中思想政治课情感教学的开展情况,并结合案例分析了中学思想政治课中情感教学存在的问题及原因,为教学策略提出提供了依据。第五部分:改进中学思想政治课中情感教学的策略。教师要注重课堂教学中的情感投入;建立和谐融洽的新型师生关系;培养学生积极的学科情感;在课堂教学中创设必要的教学情境。本文的研究对改进中学思想政治课的教学方式、提高教学效果和教学质量,具有一定的参考价值。