国际教育发展趋势、中国学生发展核心素养、全面深化义务课程改革、小学数学课程标准都提出了对实践性人才的需求与对小学数学“综合与实践”课的具体规定。学科实践活动课程不断地强化,对学生的实践、创新与综合能力的要求也越来越高。虽然我国各种政策、规定、材料等对小学数学“综合与实践”课的教学都有所规定,但是目前小学数学“综合与实践”课的教学落实的并不是很理想,这对学生的知识与能力的培养造成了很大的影响,因此必须要加强小学数学“综合与实践”课教学的落实。本文具体以沈阳市三所小学为研究对象,了解小学数学“综合与实践”课的教学现状。通过文献研究、问卷调查、教师访谈、课堂观察四种调查方法首先了解小学数学“综合与实践”的教学是否开展,然后分析不开展该课教学的原因以及具体分析开展该课教学存在的问题及原因。通过调查与分析得出小学数学“综合与实践”课的教学主要存在两大方面问题,一个是不开展该课,另一个是开展该课所存在的具体问题。开展该课教学所存在的具体问题有:教师对教学目标定位缺乏能力培养、对教学主题的选择缺少创新性、对教学内容的选择拘泥于课本、对实施方式的选择混淆常规课、开展教学实施的成果不够显著、对教学结果的评价忽略实践性。根据具体问题给出如下解决策略:针对不开展综合与实践课的教学分别从教育部门、学校以及教师三方面给出建议。针对开展综合与实践教学的教师与学生存在的问题给出五条建议:确定教育价值,明确教学目标;开拓教师思维,加强主题创新;研磨教材内容,挖掘教学内容;准确定位方式,实行体验教学;优化教学实施的过程,提升教学实施的效能。本文期待通过对小学数学“综合与实践”课教学的现状调查与分析,给出有建设性的、实用性的建议,能够促进教师专业理念、专业知识和专业能力的发展,促进学生小学数学核心素养的发展。