随着时代的发展,特殊儿童、特殊青少年的教育事业受到社会各界人士的广泛关注。2016年在全国“十三五规划纲要”中强调要“提升残疾人群特殊教育普及能力、设施保障和教育质量”。经调研国外特殊教育事业发展的比中国早,但在特殊教育学校景观规划设计方面却研究的很少。我国特殊教育学校起步较晚,在景观规划设计方面也并未引起高度重视,很多特教学校的景观环境并没有达到理想的效果,不能真正的发挥其应有的作用,存在诸多弊端。本文以特殊教育学校景观规划设计为研究对象,主要通过文献归纳总结、实地调研、案例分析、实践验证等方法来做研究,以特殊教育学校不同残障学生(听觉障碍、视觉障碍、智力障碍)的生理特征、心理特征以及行为特征等相关理论为引导,在校园景观规划设计的基础上,剖析特殊教育学校景观对残障学生的影响,分析我国特殊教育学校景观现状和存在的问题,结合残障学生的身心特点,从入口空间,边界场地、交通走向、功能分区、植物造景、游戏活动空间、景观小品等方面详细叙述,通过研究得出特殊教育学校景观规划设计的方法,如校园道路的整体规划、合理的功能分区、疗养景观的塑造、运用无毒、无害、当地植物资源、无障碍设计的细节处理、不同种类铺装的运用、户外休闲娱乐场地的打造等,并将该设计方法运用到保定市特殊教育中心景观规划设计改造中。在对保定市特殊教育中心景观规划改造设计改造中,本着人性化、无障碍的设计理念,以特殊教育学生对校园景观的需求为指导,结合场地现状,进行整体规划设计。该校区景观规划设计改造主要通过几个区域进行展开,入口景观区、综合教学区、户外活动区、生态疗养区、安静休息区等。其中生态疗养区和户外活动区作为规划设计的重点。最后对前期的理论研究成果和改造设计方案进行总结和分析,进一步完善特殊教育学校景观规划设计理论,同时希望本文可以补充关于特殊教育学校景观规划设计专项研究的空白,为今后的学术研究及实际应用提供一些帮助。