在我国素质教育改革不断深入推进的背景下,怎样培养和完善我国学生的核心素养,日趋成为今后教育改革工作的出发点和落脚点。教育部对学生核心素养的定义已明确给出,但如何将学生们的核心素养高效、精准的贯彻到各个学科,俨然是今后教师们承载的光荣使命,也是中国现代教育发展迫切需要解决的的关键问题。体育学科核心素养对学生运动能力的培养与习得,健康行为的积累与养成以及体育品德的塑造与完善具有重大的意义和强劲的推动作用。本文运用了文献资料、问卷调查、数理统计、专家访谈及逻辑分析等研究方法,对国内外与体育核心素养相关的文献并进行了学习总结,积极寻求与本研究相关的理论知识。结合相关研究制定问卷并发放,掌握了西安市高中学段体育学科核心素养目前的发展状况,并通过对学生及教师的访谈研究分析了阻碍其培养的影响因素,最终参考《普通高中体育与健康课程标准》及教学过程要素给出针对高中生体育核心素养培养的促进措施。通过研究得出本文结论为:1.通过对西安市高中体育课堂情况与学生体育核心素养培养实施效果调查与研究分析,总结出西安市高中生在体育学科核心素养的三大要素(运动能力、健康行为和体育品德)整体都呈现良好趋势,但仍有较大提升空间。2.西安市高中生、体育教师及学校对于体育核心素养培养理念相较于体育认识的重要性显滞后;学生对于体育学习的驱力与动机有所欠缺;体育教师的个人素养及专业能力有待进一步提升。3.就教学过程而言,教学总目标明确而具体课时目标泛化,缺乏指导性和操作性;教学内容相对于体育核心素养目标不契合;体育课堂教学组织与实施方式单一;教学评价形式及其内容传统且片面。鉴于本研究得出的结论,为提高西安市高中生的体育核心素养水平,提出以下建议:1.加强学生体育学习驱力和动机的培养是体育学科核心素养的关键之处,高中生正值体育学科核心素养形成的重要阶段,需要我们社会、学校和家庭的联合培养,可以通过长期的体育运动经历熏陶或是运动训练磨练得以培养。2.高中体育教师个人的体育核心素养的储备情况与对其含义的认知理解水平,对于体育课程实施以及学生体育核心素养的培养来说,是不可或缺的一部分。3.体育学科核心素养的培养是一项系统的长期工程。通过国家政策、教育部门、学校提供保障实施环境,综合体育学科核心素养的内容、体育课程实践、高中生身心发展特点等因素,由此革新教学课堂设计、提升体育教师的体育素养及搭建网络平台等方式以强化和提升学生体育学科核心素养,使这项工程更加具有积极意义。