语文教科书不仅是一个民族语言和文化的精华,还代表着当时社会的主流价值观,反映着时代的变迁。它既是知识的载体,也是价值的载体。教科书中的儿童形象对小学生有重要的影响和教育作用。本文运用文献法、内容分析法、比较分析法等研究方法,对2001年人教版小学语文教科书1-12册中的儿童人物形象进行了分析研究。本研究统计了教科书中的儿童形象的数量,重点分析了人教版教科书中儿童的外在形象和内在形象,揭示了当今社会的价值取向,最后分别为语文教科书编写者和使用者提出了相应的意见和建议。研究发现,2001年人教版教科书中的儿童形象呈现如下特点：外在形象方面,在性别上男性占主导地位,但较新世纪之前的版本比例已有所下降,对女性的重视逐渐提升,体现出男女平等的思想；在民族分布上,汉族儿童多,少数民族儿童少,少数民族儿童形象作为连接汉族与少数民族之间的纽带,促进了我国多民族的融合；在国别上,中国儿童多,外国儿童少,外国儿童形象主要体现在与我国政治经济往来密切的两个大国,国际视野不断扩大；时代方面,当代儿童多,近现代儿童少,古代儿童居中,重视古代优秀文化传统的发扬光大。内在形象方面,心理上,儿童的形象快乐类和好奇类多,悲伤和恐惧类少,对儿童的包容性增强；道德上,公共道德意识弱化,个人的地位开始提升,崇尚自然,追求人与自然的和谐统一。根据教科书中选取的儿童形象的价值取向,本研究尝试给出以下建议：对教科书编写者而言,建议在人物性别比例上均衡分配；充分展现少数民族的文化；对儿童形象的塑造要符合儿童的自然天性和身心发展规律。对教科书使用者而言,建议合理使用教科书,适当扩充人物背景；从多角度各方面解读儿童形象；辩证地分析儿童的道德行为。