教学是一种有计划，有组织的实践活动，它总是有一定意图、意愿或期望。教学目的就是对教学活动结果的意图、意愿或期望。 不同的人有着不同的教学目的观，因此，出现了各式各样的教学目的观。本文试图在分析我国和外国历史上出现的几种有代表性的教学目的观之上，探讨我国当前应然的教学目的。 本文认为：教学目的应该是以人为重，主要是为了人——受教育者。在此基础上，也为社会、为经济，却不是为了纯然的社会目的或经济目的。教学的理想目的是为了培养学生的体力、智力和心力。是为了学生的整体发展。 第一部分：我国教学目的观的综述 这一部分对我国从古到今的主要教学目的观进行分析。我国教学目的观是以社会为重，忽视了个人的发展，更忽视了个性，创造性的培养和发展。 第二部分：国外教学目的观综述 这一部分分析了国外主要的教学目的观。人文主义的教学目的观偏重于抽象的人性的培养。藐视物质生活，实用主义教学目观的偏重实用而轻视人的精神生活，国家主义教学目的，偏重个人对国家的服从而忽视了人的个性，科学—人文主义教学观目的观是实用主义与人文主义的相互融合它是人类教学目的的理想趋势。 第三部分：对教学目的观作进一步探讨 这一部分对我国当前实然教学目的中的问题作了较详细的分析，在此基础上，提出了理想的教学目的：为了学生的整体发展。作者从三个方面对这一目的进行了阐述：为了使学生更有知识，为了使学生更聪明，为了使学生更有心力。