学习策略研究一直是外语教学研究领域众多专家学者所关注的焦点，迄今为止研究成果已非常丰硕。然而现有的研究大多是学习策略理论研究或针对广泛意义上学习英语的学生对学习策略的使用情况进行调查，基于某类学生群体特点的学习策略研究比较少见。显然，学生群体不同，其策略使用情况和相关的培训策略也有着较大不同。本文旨在了解独立学院非英语专业学生英语学习策略总体使用情况的同时，针对此类学生群体尝试性地提出相应的教学法建议。本文以驻保四所独立院校非英语专业的大学一年级学生为研究对象，基于此类学生独特的背景、学习、性格和心理等各方面的特点，采用描述和实证（定性和定量）相结合的研究方法，通过问卷、访谈等形式对研究对象学习策略的使用情况以及其相关因素进行调查，并对调查取得的数据进行讨论和分析。通过调查和研究，初步了解了独立学院非英语专业大学一年级学生学习英语的策略使用情况和存在的问题。英语学习策略的使用与学生本身的英语水平以及教学方法、学习环境的影响都有较大的关系。独立学院的学生英语学习策略意识淡薄，策略使用频率较低，策略单一。因此提出开设《外语学习策略》选修课，转变教师观念，充分利用现代信息技术手段，以及其它相关的教学法建议。尝试性的对学生进行英语学习策略的意识培养和策略训练，帮助学生对学习策略理论有一个全面系统的了解，使其有针对性地调整自己的学习策略，减轻学习负担，培养英语学习的自主学习能力，提高学习效率；同时对教师提出具有实践意义的教学法建议，使其在了解学生特点的基础上更好的改善教学、提高教学质量；为发展和建立适合独立学院大学英语教学理论和教学方法体系提供可参考的实践意义。本文共分为5章。第1章为引言。介绍课题来源、研究问题、研究目的、研究意义、研究方法以及论文的结构框架。第2章为文献综述。首先介绍独立学院、独立学院学生特点及大学外语教学现状的相关情况；其次综述学习策略的定义及国内外的研究状况。第3章是对独立学院非英语专业大一学生英语学习策略的研究设计。分别介绍了本文的研究对象、研究工具、数据收集以及数据统计工具。第4章为本文的主体。针对独立学院学生的特点，结合统计的数据结果对其学习策略的使用情况进行分析。第5章为全文的总结，对教学法提出相关建议并指出本研究存在的局限性。