最新的生育政策将对家庭结构产生重大影响,随着家庭成员的增多,家庭内部成员之间的互动变得更加复杂。自政策颁布以来,关于第二个孩子出生后,头胎儿童在面对弟弟妹妹时出现的心理和行为问题以及父母在生育第二胎前后应当怎样对待头胎儿童的舆论争议日益突出。其中对于头胎儿童可能表现出的自私不愿分享的问题的担忧尤其严重,如何引导头胎儿童做出分享行为,成为学界关注的焦点。纵观前人的研究,笔者发现大多数对头胎儿童的研究重点都放在亲社会行为上,关注儿童分享行为的比较少。社会工作介入头胎儿童分享行为的干预很少从理性情绪治疗模式和正念训练结合的方式入手。正念干预和理性治疗模式都是从认知角度出发,正念干预旨在提高被干预者的认知灵活度,形成新的认知,而理性情绪治疗模式也是从认知方面入手改善被干预者的认知灵活度,两者之间存在结合的可能性。理性情绪治疗模式的干预作用在前,正念训练的强化效果在后,两者是相辅相成的,两者之间存在结合的必要性。因此笔者把正念训练和理性情绪治疗模式结合作为干预方式,把提升头胎儿童分享行为作为重点,开展了旨在提高头胎儿童正念水平,改善其不合理信念的研究。本研究的研究对象是江苏省扬州市经过严格筛选的57名头胎儿童,研究采用的是对照组设计,将实验组和控制组进行对照。然后对他们开展了连续五天的正念训练,之后采用亲社会行为量表、正念水平量表、分享行为测量和未来取向量表来衡量头胎儿童的正念水平和分享行为。研究结果表明:正念训练有助于头胎儿童的分享行为的提升。最后,本文在研究分析的基础上,提出了正念训练和理性情绪治疗相结合的干预方法以改善头胎儿童的非理性信念,并反思了本研究创新之处、不足之处以及需进一步研究的问题,创新之处主要体现在研究方法的创新性、实验材料的创新性、研究角度的创新性。不足之处主要体现在研究对象、访谈对象、研究工具的局限性。需进一步研究的问题有如何提升正念干预材料的科学性和适用性,如何拓展正念干预方法与社会工作方法结合的应用领域,如何针对头胎儿童开展多样化的研究。