随着移动通讯技术、社交媒体,以及以开放、共享为理念的开放教育资源运动的蓬勃发展,“微”教学模式逐渐在全球范围内兴起。作为“微”环境下的一个新生代产物,微课已经从中小学走进了高校,并逐步广泛应用于了高校各种学科和专业教育教学实践中。随着微课教学的深入开展,人们开始逐渐关注微课教学的有效性问题。高校学生作为微课教学的重要参与者,他们对微课教学现状的评价及态度高校微课的进一步发展有重要的指导作用。本研究将高校学生作为主要研究对象,立足扬州大学微课教学现状,结合已有有效教学评价标准以及微课特点初步形成微课评价标准,以此对高校微课教学有效性进行调查统计分析,以期找出目前高校微课教学中存在的问题或不足。同时,在实证数据的基础上提出解决问题的一些基本策略。由此,本研究的主要内容包括：第一,整理并分析国内外关于微课和教学有效性的研究成果。第二,基于已有关于微课和教学有效性的研究成果,初步整理一个关于微课评价的标准。第三,围绕高校微课教学有效性的内容。利用SPSS16.0及EXCEL等统计分析工具,对回收的问卷进行统计分析。其中包括描述性分析和相关分析。第四,以问卷调查的数据统计分析结果作为主要依据,并辅以访谈等方法,对高校微课教学现状以及其中所存在的问题进行探讨,并找出能够解决这些问题的策略。