教师制度化权威指教师通过一定外在的正式制度获得的,并且由学生自觉服从和认同的一种教师权力。教师制度化权威是教师权威的一个维度,与教师个人权威相互配合方能实现发挥教师对学生的影响力。在今日教育世界,教师权威不断消解,强调教师制度化权威是期待缓解教师权威的一个理性思路。首先,教师制度化权威本身具有十分重要的意义。教师制度化权威作为制度教育的一个方面,既顺应于制度化社会要求的;也符合学校教育规律;最后教师制度化权威支撑着师生双方的授受互动。但是,现实的教育世界中教师制度化权威却不断失去其阵地,甚至已然被批判至抛弃的境地。之所以出现这种状况,原因复杂。从整个思想文化来说,自由主义、个人主义、多元文化等在态度上抵制着制度因素;同时,制度本身有其缺陷,功利性、刻板性、麻痹性等制度本身的弊端侵蚀着教师制度化权威;最后,教师制度化权威的实践主体——教师,存在着素质低下、理念落后和职业理想平庸等素养上的不足,制约着教师制度化权威的作用发挥。由此,教师制度化权威的消解成为不可忽视的学校现状。教师制度化权威的这种现实危机需要教育的正视,需要得到扭转和改善。基于以上对教师制度化权威危机原因的分析,要想教师制度化权威重新发挥作用,必须实现一定的转变,力求教师制度化权威的恰适性。一方面,与时俱进应该成为教师制度化权威的精神指引,思想文化潮流无法抵挡,教师制度化权威一定要紧扣时代主题,快速实现现代化转换。另一方面,在教师的教育实践中,教育现场可以规避制度之恶。最后,教师制度化权威本质应该是教师主体实践的过程和结果,因此要在提升教师素养的过程中实现教师个人权威和教师权威的平衡,发挥二者的双重力量。在这种相互的促进和保障中,教师制度化权威自身危机得到解决,也意味着教师权威的回归,最终服务于实现教育、学校、教师和学生的发展。