在国家、自治区的大力支持下，新疆基础教育双语教学已经全面推行，大多数中青年少数名族教师的汉语和专业知识培训已经取得较好的效果，在工作岗位上积累了一定的教学经验，较好的推动了我区的双语教学。通过调查发现目前双语教师面临的教学薄弱环节是课堂教学技能的提高，尤其是实践性较强的生物学科，对双语教师在教学中呈现的技能要求比较高。现阶段适用于新疆双语生物教师可借鉴的教学技能的教学资源不足，阻碍了双语生物教师的专业化发展。本研究针对生物双语教师面临的困难，希望通过对乌鲁木齐市生物双语教师课堂教学观察、实录、资源收集、评价，获得可以被基层生物双语教师借鉴、优质的示范性教学资源，帮助我区边远地区双语生物教师提升教学技能。本研究通过乌鲁木齐生物双语教师教学技能大赛教师的课堂观察和实录资源，利用教学技能评价量表对乌市优秀生物双语教师课堂教学技能中的导入技能、语言技能、提问技能、体态技能、讲解技能、结课技能进行评价。结果显示：在这些优质课课堂教学中，生物双语教师的每个课堂技能都能较好的呈现，其呈现特点是：教学导入方法恰当，有效激发学生学习兴趣；讲解语言科学合理，流畅，节奏适当，感情饱满丰厚；提问目标明确，紧扣内容，问题质量高，依据学情设置问题，课堂气氛融洽；课堂能够充分照顾到全体学生；结课时间安排紧凑，总结到位。通过对乌市优秀生物双语教师精彩的课堂教学技能的分析和呈现特点评价，希望能够对我区一线生物双语教师课堂教学技能的提高具有示范性，促进中学生物学科教学质量，提升各民族学生的科学素养。