在信息技术发展迅速的时代,推进了教育的技术变革,改变传统的教育模式,创建新型的教育方法,吸引学生的注意力,提高学生学习兴趣,是当下教育研究的要点。微视频教学是利用网络技术与传统教育的结合,是一种新型的教学方法,它将教学内容以视频的形式呈现在课堂上,更加直观具体地呈现教学内容,让学生通过观看微视频掌握教学内容,师生间、学生间合作交流共同解决问题,从而提高教学效果。本研究通过问卷调查,以教师和学生为研究对象,教师问卷40份,学生问卷500份,调查教师使用微视频教学的频率、遇到的问题与运用教学的环节,以及学生对教师使用微视频教学的态度等;通过对数据进行统计分析,全面了解贵阳一中高中生物课堂教学中微视频辅助教学的现状。调查结果显示:教师认为微视频教学对提高课堂教学效果和学生的学习成绩有一定帮助,但使用频率不高,认为制作微视频花费时间和精力,教师之间合作共享微视频素材,节约时间,提高合成制作微视频的效率。学生调查结果显示:80%的学生对微视频教学很感兴趣,认为微视频辅助教学能够提高学习效率,并且学生间可以互动交流,希望教师在教学过程中增加使用微视频教学的频率。50%的学生认为可以集中注意力、提高学习兴趣,同时学生认为微视频学习不仅可以开阔视野,还可以帮助理解和深化知识。同时通过选取贵阳一中高一年级两个平行班的学生作为研究对象,对运用微视频辅助课堂教学的教学效果进行了教学实践,实验组运用微视频辅助教学,对照组采取传统教学方式,选取在教学实践中期与实践后期的考试成绩作为比较,通过独立样本t检验,对运用微视频教学对教学效果是否产生显著差异进行分析。结果显示:教学实践中期的考试成绩,实验组学生的考试成绩均值为46.9,对照组学生的成绩均值为47.9,学生的考试成绩差异不显著。教学实践后期的考试成绩,实验组学生成绩均值为62.1分,对照组学生成绩均值为49.3分,学生的考试成绩实验组与对照组差异显著。可见,坚持使用微视频辅助课堂教学能在一定程度上提高学生学习成绩。通过高中生物课堂教学中运用微视频辅助教学的实践表明:微视频教学短期内对学生的成绩无明显效果,但长期坚持能够显著提高学生的学习成绩,且微视频教学方式可以提高教学效果,活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣,促进师生、生生间互动交流,增强学生的自主学习意识,开阔学生视野。