基于项目的学习,简称PBL,是指依托贴近生活的项目,通过观察、理解和实践,获得直接经验的以学生为本的教学活动。这种学习模式能够促进学生动手动脑,主动学习知识和技能,从而有效地发展学生的自学能力、探究能力、合作能力、创新能力、解决问题能力和语言表达能力。本研究尝试将基于项目的学习引入初中信息技术课堂教学中,探索该方法的实施过程、效果等一系列问题,并希望该研究能为广大一线信息技术教师带来参考价值,提高教学水平和教学效果。本研究以笔者所教的福建省福州第四中学桔园洲中学初一年级中成绩相当的两个班级为研究对象,以福建教育出版社出版的七年级上册《信息技术》为实验教材,以本教材第三单元《字处理软件应用》为实验内容进行研究。选取一个班级为实验班,围绕此实验内容提供四个项目让学生选择,并运用ITtools平台进行项目学习的研究,另外一个班级则作为对照班进行常规教学。学生在项目学习中围绕项目这一主线,以小组为单位进行作品制作,发现并解决实践中的问题,不断拓展自己的综合能力。研究结果表明：基于项目的学习应用于初中信息技术课堂教学是可行的；基于项目的学习依托ITtools教学平台使学习更加有效；多元化的教学评价是项目实施必备的环节。文末还对基于项目的学习应用于教学的注意事项提出相关的建议,供一线教师和研究者参考。