作业是课堂教学和课后巩固的重要环节,也是学生理解知识,提高自身学习能力的重要途径。目前,我国的小学教学无论是教师的教学策略还是学生的学习方式都取得了很大改观。在课堂教学中,充分体现了尊重和发挥学生的学习主动性和积极性,灵活运用多种方式以适应学生学习的个别差异的教学方式。然而,作为课堂教学的延续,作业理应与课堂教学一样达到学生个性和谐发展和个人全面发展的目标,但实际上,小学生作业的改革却显得相当滞后,教师对学生作业所投入的时间和精力远远低于对课堂教学的研究。教师在布置作业时,往往布置内容统一、形式单一的作业,像这样忽视了学生发展的个性差异的作业就无法满足不同学生的需要。为了能设置适合每一个学生发展的作业,我们必须发现、改进当前作业布置中存在的问题,有针对性的对某一共性群体设置相同内容的作业,这就需要进行分层作业设计。分层作业设计,是教师根据学生在学习速度、学习能力、学习适应性、兴趣经验等方面存在的个人差异,合理地对学生进行分层,安排与其学习能力、知识建构等相符合的适度的作业,以促进不同层次学生的有效发展。此研究是在教师对小学高年级学生的数学学习现状和教师的数学作业布置情况进行调查、统计、分析的基础上,教师运用问卷、成绩分析、课堂观察等方法对学生的个体差异进行评估和分析,实践研究了怎样对学生进行合理分层,探讨小学高年级数学分层作业设计与实施的策略。研究证明,实施了分层作业,无论对学生的学习能力、学习水平还是心理发展都有正面、有效的促进。