送教上门是一种对特殊儿童的教育安置形式,送教上门在国外已有良好的发展。我国的送教上门工作属于起步阶段且发展较不平衡,东部发达地区发展较好,中西部地区则发展较弱。我国现阶段对于送教上门的研究综述也多以东部地区为主。国务院办公厅2014年1月转发的《特殊教育提升计划(2014—2016年)》中提出了组织开展送教上门活动,2014年7月18日发布了安徽省也颁布了《安徽省特殊教育提升实施计划》,在国家和地方出台的政策性文件的促进下,安徽省各地也开展了以特殊教育学校牵头的送教上门工作。本研究采用调查问卷的方法对开展送教的特殊教育学校以及送教教师进行调查,旨在了解安徽省皖北地区送教教师的工作现状,了解教师在送教过程中所存在的问题、遇到的困难及其成因,并结合教师发展现状的具体情况,为安徽省送教上门工作的发展提出一些建议。本研究的主要结果如下:1.皖北地区送教需求人数多,但是专业背景出身的老师却少。2.送教教师的工作强度大,多数教师用周末休息时间为特殊儿童送教,但在送教过程中教师的切身利益却没有得到相应的保障。3.教师在送教过程中遇到的最大困难来源于自身,教师的专业功底不扎实、送教前没有接受过正规的培训,在送教过程中教师选用教材时太过于依赖学校颁发的教材,在上课时教学手段也过于单一。其次,皖北地区没有建立起一支专门的送教队伍。最后,大多数家长对于送教上门的态度持可有可无。4.教师在送教时得到的支持太过单一。5.对于上述结果,本研究提出以下建议:加强对送教教师的专业培训;教师在对课程内容的选择上应该针对学生的具体情况采用自编教材;送教上门应该寻求多方支持,融合各类资源建立专门的送教团队;在对学生进行送教时也要为家长提供相应帮助。