学习权是人的一项基本权利,终身教育与终身学习的广泛影响和学习化社会的全面构建为这一权利的实现奠定了良好的理论基础。成人教育作为终身教育体系的重要组成部分,它承载的教育对象即成人所拥有的学习权利能否得以实现是终身教育顺利开展的关键,保障成人学习权是构建学习化社会的法制基础。美国无论是在教育还是其他领域都走在世界前列,保障成人学习权已全面进入美国终身教育体系的整体建设,成为美国实现终身学习目标,建设学习化社会最有活力的领域之一。本论文从联邦、州以及社会等不同层次分析美国成人学习权的保障措施,从中吸取经验,并把经验运用到我国成人教育工作的实践中去,加快我国成人教育的发展步伐。本文分五部分进行论述:第一部分:介绍了研究的原由、意义、研究思路以及国内外对此项研究的文献综述,并对成人学习权利和保障机制的概念做了界定。第二部分:美国成人学习权利保障的理论基础与社会背景。论述了美国成人学习权利保障机制的理论基础和社会背景,丰富了成人学习权研究的内涵,为美国保障成人学习权找出合理的依据和出发点。第三部分:美国成人学习权利保障的实施策略。此部分在分析美国成人学习权利保障机制实施的理论和社会背景的基础上,从政策法规、管理机构、开办多样化的成人学习机构以及远程教育等方面系统梳理了美国的保障策略。第四部分:美国成人学习权利保障机制存在的不足。指出了美国成人学习权利保障机制实施过程中出现的一些不足和有待改进的地方。第五部分:对我国成人学习权力保障机制研究的启示。这一部分在借鉴美国经验的基础上,得出对我国成人教育及其成人学习权保障的启示。