自我效能感理论从产生之日起,经过几十年的发展,理论框架越来越完善,被广泛地借鉴。在职业领域、教育领域、管理领域等多个领域获得了进一步的研究。虽然自我效能感在教育学领域有过很多研究,但是国内外研究地理教学效能感的文献却并不多。在国外地理不作为单独学科而是“社会科学”课的一个部分来学习,国内研究地理学科中学生的自我效能感的文献也较少。最近几年在几篇硕士论文之中有所研究。本文以烟台四中初一学生为研究对象。通过应用文献法、问卷调查法和访谈法,对初一学生的自我效能感现状做了分析与讨论。希望通过本文的研究加深对初一学生自我效能感情况的了解,并提出一些提高初一学生自我效能感的意见与对策。文章共分为五部分:第一部分是绪论。主要介绍了论文选题的国际背景和国内背景,研究的意义,初一学生地理学习特点。第二部分是相关概念和理论基础。主要介绍了自我效能理论概念,学生自我效能感的影响因素,自我效能感理论对学生发展的意义,以及相关的归因理论和动机理论。第三部分是结果与讨论。主要对问卷和访谈结果进行了整理分析,利用表格和图表的形式将调查结果逐一列举,找出初一学生自我效能感的来源和影响初一学生自我效能感的多种因素。第四部分是建议。主要从教师和家庭等方面进行分析,找到初一学生地理学业自我效能感的培养策略。第五部分是结论和展望。主要对本研究的结论进行了总结归纳和在研究过程中存在的不足进行了说明。