研究目的了解目前莱芜市中学生手机使用情况,手机网络成瘾现状及严重程度,以及手机使用成瘾行为与生活环境、家庭经济条件、父母职业及文化程度、父母教养方式、心理健康状况等影响因素的关系。目的是为如何教育、引导青少年学生正确、合理地使用手机提供帮助,为采取有针对性预防干预措施提供科学依据。资料与方法1.资料来源分别选取莱芜市区的三所初中和三所普通高中,就初中二、三、四年级(莱芜市义务教育阶段实行五四制,小学五年,初中四年)和高中一、二、三年级分别随机抽取22个班和18个班,共发放调查表2800份,收回答卷2726份,录入SPSS系统后去除资料不全及录入错误者,有效答卷2666份。有效率95.21%。经数据处理,拥有智能手机的学生1965例。2.问卷调查2.1一般情况调查表包括年龄、性别、年级、父母职业、父母学历、家庭收入、户籍所在地、学习成绩等。2.2网络成瘾诊断问卷(DQ)该问卷有8个项目,如果被试对其中的5个项目给予肯定回答,就被诊断为网络成瘾综合征。2.3父母养育方式评价表(EMBU)。该量表有66个项目,划分为11个因子。其中有关父亲养育方式的6个因子。有关母亲养育方式的有5个因子。采用各因子均分统计,得分越高表明该养育方式程度越高。2.4症状自评量表(SCL-90)该量表共有90个项目,分为十个因子,分别反映十个方面的心理症状情况。3.调查实施按照统一的流行病学调查方法,以班级为单位整群抽样,进行问卷调查。调查前 对调查人员进行问卷填写要求及回收标准培训,统一指导语。调查安排在自习课时间,时间约40分钟。本次调查得到了学生、家长及老师的知情同意。4.统计分析将调查表的各项得分量化后输入SPSS19.0软件系统,计算出各因子分,根据需要设计变量,并进行统计分析。主要统计方法为一般描述性统计分析、配对t检验、秩和检验、卡方检验及Pearson相关分析、典型相关性分析、非条件Logistic回归分析等。研究结果1.本研究显示,莱芜市73.7%的中学生使用智能手机。手机上网成瘾率为8.9%,其中男生成瘾率9.54%,女生成瘾率8.36%,两者间比较差异无统计学意义(P>0.05)。农村户籍学生手机上网成瘾率为10.46%,城市户籍学生手机上网成瘾率为7.50%,两者间比较差异有统计学意义(P<0.05)。初中学生手机上网成瘾率为7.53%,高中学生手机上网成瘾率为11.07%,两者比较差异有统计学意义(P<0.05)。学习较差的孩子手机上网成瘾率为10.63%,学习中等的学生为7.32%,学习较好的学生为6.82%,学习成绩较差的学生成瘾率明显大于学习中等和较好的学生,两者比较差异有统计学意义(P<0.05)。父亲文化程度,母亲文化程度,父亲职业,三个因子对其子女上网成瘾影响不大,两组间比较均无统计学意义(P>0.05)。2.手机上网成瘾组与未成瘾组SCL-90评分比较显示,成瘾组学生十个因子均分均高于未成瘾组,t检验显示差异有统计学意义(P<0.05)。3.手机上网成瘾组与未成瘾组父母教养方式因子得分比较显示,手机上网成瘾组在父、母因子Ⅰ(FⅠ、MⅠ:情感温暖、理解)平均得分低于未成瘾组(P<0.05)。在F4(偏爱被试)、F5(拒绝、否认)、F6(过度保护)和M3(拒绝、否认)、M4(惩罚、严厉)、M5(偏爱被试)等因子均分成瘾组高于未成瘾组(P<0.05)。在F2(惩罚、严厉),F3(过分干涉)和M2(过干涉、过保护)等因子两组得分比较差异无统计学意义(P>0.05)。4.中学生的10个心理健康因子得分与11个父母养育方式因子进行pearson相关分析,显示心理健康状况与F1(情感温暖、理解)和M1(情感温暖、理解)呈负相关。与F2(惩罚、严厉)、F4(偏爱被试)、F5(拒绝、否认)F6(过度保护)及M3(拒绝、否认)、M4(惩罚、严厉)、M5(偏爱被试)呈正相关。与F3(过分干涉)和M2(过干涉、过保护)相关性无统计学意义。5.通过典型相关分析,敌对、恐怖和偏执三个因子对心理健康状况影响较大。母亲因子Ⅳ和父亲因子Ⅱ对父母教养方式影响较大,父亲因子Ⅰ和母亲因子Ⅰ与其它指标呈负相关关系。6.通过非条件logistic逐步回归统计分析,发生手机上网成瘾的危险性因素有母亲职业为自营业者(其危险性是行政事业单位工作人员的3.635倍)、家庭收入越高、人际关系越敏感、抑郁程度越高、母亲因子Ⅴ(偏爱被试)水平越高发生手机上网成瘾的危险性越大。母亲因子Ⅰ(情感温暖、理解)水平越低发生手机上网成瘾的危险性越大。结论综上所述,中学生手机使用率高,对学习、生活有多方面影响。单因素分析户籍、年级、学习成绩对手机上网成瘾有一定的关系。多因素分析家庭经济条件、母亲职业、某些不良的父母教养方式、心理健康状况较差是中学生手机上网成瘾的危险因素。父母的情感温暖、理解是保护性因素。而性别、父母文化程度、父亲职业等与手机上网成瘾关系不大。应高度重视中学生手机上网成瘾现象,引导中学生正确使用手机。