景观环境中比较重要的空间环境便是高等学校的校园环境,对于校园历史文化的学习与传承,人文艺术氛围的构建与营造,以及建立对校园使用主体的认同感与归属感,发挥着无以取代的作用。同时,高校校园环境也为校园使用主体提供了交流互动的活动空间,为高校校园增添了年轻的活力与丰富的色彩,使校园生活变得更加丰富。高校校园景观环境的视觉感受层面已经不能够满足人们目前对高校校园景观环境的需求,多层次、多角度的体验和感受渐渐被人们所关注,这都是得益于社会的发展和人们生活水平的不断提高。因此,高校校园景观环境的构建,应该以一种现代的景观环境的设计理念与高校校园使用主体的心理需求、行为需求这两者相融合,从而对高校校园景观环境进行规划和设计,致力于营造一种具有求同存异的校园体验式空间环境,建起一座实现校园使用主体与校园景观环境之间的交流与互动的桥梁,满足校园使用主体对于校园景观环境的多样化需求。近年来,体验经济的迅速发展,很多领域都在被体验的设计理念所冲击,景观设计领域也受到了体验式的影响,开始更多的去关注使用主体的体验感受,所以体验这一特性在景观环境设计中重新成为了设计者们眼中所关注的焦点。在景观功能得到满足的情况下,使用主体也希望通过体验这种方式方法,与景观环境产生一种交流互动,所以体验式设计与景观环境设计之间的融合将是一个必然的发展方向。体验式景观设计简单的来说就是当体验主体处于一种空间环境之中,通过对体验主体感官上的刺激,达到情感上或者精神上的认同感。体验式景观的设计,就是要充分的刺激体验主体的多种感受,激发体验主体的主观能动性,从而达到与设计者在景观环境方面的情感认同。与高校校园相同,高校校园中的景观元素的设计,同样对高校校园环境与校园中的使用主体具有一定的影响,校园景观元素的表达同样是对校园抽象的文化内涵的具象表现。如果说高校校园景观环境是一首优雅的乐曲,那么高校校园环境中的景观元素则是乐曲中跳跃的音符,使高校校园环境富有节奏感,时而轻快,时而紧凑,时而舒缓。本文通过对高校校园景观环境设计的现状,以环境设计为基础,综合了环境心理学和行为学、场所精神等理论研究,分析了高校校园体验式环境构建的一些性质、特点、景观元素的分类等,分析了校园使用主体在校园环境中的特征,了解使用主体的需求,并针对需求展开体验式环境的构建研究。同时对国内外的优秀案例进行相关内容的分析,吸取精华部分,并结合我国实际情况,总结设计构想,为今后的设计提供理论支持。