2004年中共中央国务院发布了相关文件，意见中指出要进一步加强和改进未成年人的思想道德建设。国家2010-2020年的中长期教育改革和发展规划纲要中也提出要全面推进素质教育，并把德育工作放在首位。然而中职学生由于年龄特点的影响，正处于具有较强的叛逆心和好奇心、较弱的心理体抗力的关键时期，心理不够成熟。尤其是近几年，在“普高热”态势的影响下，中等职业学校的招生面临着强大的冲击，招收的学生素质状况不断的走向滑坡,进而出现了一些思想道德问题。中职学生的德育工作面临着新的难题和挑战，中职学生的思想道德教育日益成为了我国教育关注的焦点。因此，分析调查中职学生思想道德存在的问题及其形成原因，提出改善中职学生思想道德状况的对策建议具有十分重要的意义。目前对于中职学生思想道德问题的研究还不够充实和丰富，研究深度也仅仅停留在表面层次。为此，开展中职学生思想道德存在的问题及对策研究，有助于相关理论研究的深入扩展和进一步完善。在研究过程中主要运用了文献法，问卷调查法和访谈调查法。通过梳理已有的文献，分析中职学生违法违纪典型案例发现，中职学生目前存在着理想信念淡薄、学习积极性不高、心理素质较差、道德法律意识缺乏、行为意识过于自我、文明诚信欠缺等思想道德问题。以承德的一所中职学校为例，通过采用调查问卷的方式，了解了中职学生在理想信念与价值观、行为意识、心理活动、学校教育及家庭教育对中职学生思想道德产生的影响等方面存在的现状及问题。例如大部分学生仍是站在“小我”的角度去读书，甚至部分学生每周都没有给自己读书读报的时间。学生中仍存在乱扔垃圾、随地吐痰等不好的行为习惯，且有部分学生认为集体中缺少温暖，在学校中缺少友谊、缺少教师的关爱，在心理活动上与老师之间形成了鸿沟等等。通过问卷调查和随机访谈得出的结论，分析中职学生思想道德存在问题的产生原因，主要包括四个因素：第一，社会环境因素。主要是来自社会经济发展和不良文化氛围的影响。第二，学校教育因素。学校教育内容陈旧，学校教育方式落后，教师素质有待提高。第三，家庭教育的因素。家庭结构不完整，家长的教育方式不合理。第四，学生自身因素。思想心理发展不成熟，不良同辈群体的影响。根据中职学生思想道德存在的问题及其形成原因，建议在加强中职学生思想道德教育时，首先要优化学生成长社会环境。为学生创造良好的文化环境；利用社会资源，促进教育方式多元化；改革用人机制，为学生提供广阔的就业平台。其次，要通过改进教育内容、创新教育方法、提升教师素质等方式改革中职学校的德育教育。再者，要重视家庭教育的重要性。提升父母的自身素质，营造民主的沟通氛围，关心子女的心理健康。最后还要通过增强学生的人生自信心，提高自身控制力，强化社会责任感等方式来提升中职学生的自身素质。