当今我国的基础教育和课程改革进行得如火如荼,而这些改革和转变,从根本意义上来说,首先依靠的就是学力观的转变。由此,对社会学力观进行研究是非常必要的。社会学力观作为社会意识的一种,是一个相对抽象的概念,需要借助一个实体来展现。高考语文试卷作为我国最重要考试中母语考试科目的试卷无疑是可以选择的最好实体,能够在一些侧面真实客观地反映我国的社会学力观。本研究选取了1978-2010年33年间的高考语文试卷全国卷作为研究实体,通过文献研究法、内容分析法、图表展示法等研究方法对这些高考语文试卷进行了总结、分析和对比,力求通过对试卷结构和内容变化的掌握,展示恢复高考30多年间我国社会学力观的发展和变化,尤其是大众学力取向的变化。本论文共分为六个部分,第一部分为引言,提出课题后,从国内和国外两个方面对相关的文献综述进行了梳理,分析总结了国内外研究的特点和不足,进而介绍了课题研究的理论和实践意义以及课题的主要研究方法。第二部分是学力及学力观的理论探索,总结分析了古今中外学者对学力的界定,在此基础上对本研究的学力和学力观进行了概念界定。第三部分是依托高考语文试卷试卷对社会学力观的研究,对1978-2010年间33份试卷进行卷面结构分析和试卷内容分析。卷面分析主要从分值、题量、题型、赋分、考点几个方面展开。内容分析部分则具体对试卷中基础知识、阅读、作文三大类试题从试题自身的历史沿革、考查方式、考查内容和试题考查能力方面进行了研究和分析对比,并选取部分年份试卷的有代表性题目为例具体分析,力求展现历年试卷多方面的变化。第四部分是历年高考语文试卷反映的社会学力观的变迁,变迁体现在三个方面,对基础学力的重视始终没有放松；社会学力观由知识型逐渐趋向能力型；在能力方面,越来越注重高层次能力的考查与培养。第五部分是社会学力观变迁的原因,从社会和个人两个方面对社会学力观变迁的原因进行了分析。第六部分为结论。基于高考语文试卷对社会学力观进行研究,是一个对学力理论和考试改革都十分有意义的课题。本研究虽然不够深入,但是却首次将学力研究与试卷结合起来,希望可以给学力研究者一个新的研究思路。