教育机会的分配形态在一定程度上反映了社会分层的基本特征;而高等教育资源的配置状况则在一定程度上反映了一个地域的文化存量。高等教育机会的获得不仅依靠自致因素，同时也依赖于先赋因素，即家庭文化资本和高等教育资源。因此，分不同地区探讨家庭文化资本与高等教育机会获得的关系，可以进一步厘清家庭文化资本的作用路径。　　本文基于场域理论，通过CGSS10数据分析了我国东部、中部和西部地区家庭文化资本对其子女高等教育机会获得的影响状况，探讨家庭文化资本与地区教育资源如何共同作用于个人，并提出促进教育公平的建议。　　研究发现:父母最高教育程度处于较低水平时（初中及以下），其对子女高等教育机会获得的影响中，中部地区和西部地区比东部地区大，农村比城市大。而父母最高教育程度较高时（普通高中及以上），其对子女高等教育机会获得的影响中，东部地区比中部地区、西部地区大，城市比农村大。此外，中部、西部地区以及农村被访者获得高等教育机会的层次比东部地区、城市被访者获得高等教育机会的层次低。建议在教育问题上，应兼顾效率与公平，通过制度设计和资源调整逐步促进高等教育机会的均等化，求取相对公平的最大值。