新时代职业教育改革不断深入,职校教师只有持续更新教育理念,优化专业教学策略,自主推动“课堂革命”,才能适应职教高质量发展需求。作为一种全新的教育理念,积极体验式教学主张在教学过程中,通过积极的教学方式充分调动学生学习的积极性,强化学生学习的情感体验,促使学生主动参与学习,积极投入体验,自主感知、理解、建构知识。这种教学方式契合职教积极育人理念,适应职教改革发展方向,符合新时代中职学生的全面发展需求。研究运用文献分析法、问卷调查法、访谈调查法以及课堂观察法,对选取的常州市A、B、C三所中职学校展开《税收基础》课程教学现状调查。通过对数据整理分析,发现主要存在七个方面的问题:在教学上,教学目标缺失幸福感、教学方式缺乏创新性、教学理念缺失先进性、教学评价缺乏多元性;在学习上,学生积极性不高、自信心不足、容易产生习得性无助。根据现状分析与理论梳理,研究阐明了积极体验式教学的总目标、策略建构的出发点与原则,并借鉴积极教育的六大模块,建构“创立目标体验,引导积极投入”“创设情境体验,激发积极情绪”“创建合作体验,构建积极关系”“创导归因体验,健全积极自我”“创新观念体验,领悟积极意义”“创优评价体验,训练积极成就”教学策略,进而展开《税收基础》课程积极体验式教学实践探索。研究表明,积极体验式教学能够调动中职会计专业学生的学习积极性、培养学生自信心与积极人格、提升学生的专业综合素养,能够提高专业教师的教学实效性、提高《税收基础》课程的育人成效。