文言文教学是中学语文教学重要的组成部分。高中文言文的教学目标就是让学生了解中华民族博大精深的传统文化,获得优秀文化的陶冶,提升人文修养,树立健康的人生观、价值观。要想有效达成文言文教学目标必须贯彻落实到文言文课堂教学活动中去,而课堂教学活动的前期教学准备就是课堂教学设计。高中文言文教学目标能否真正得到实现,很大程度上是取决于教学设计的优劣,因为教学设计不仅反映一个教师的教学理念,而且还反映一个教师的教学能力。教学设计是连接教学理论与教学实践的中间桥梁。教学设计设计得巧妙与否,不仅直接关系到文言文课堂教学活动能否顺利进行下去,而且还直接关系到文言文课堂教学的成功与失败。如果教师对高中文言文课堂教学缺乏精心设计,那么整个课堂教学活动可能会因为缺少宏观指导而显得杂乱无章,从而导致教学效果低效乃至无效。相反,优质的教学设计不仅为教师提供行之有效的教学方案,还使得教师在课堂教学活动中游刃有余、左右逢源,为取得良好的教学效果奠定基础。可见,教学设计对课堂教学活动的意义是举足轻重。因此,教师必须对文言文教学设计进行深入思考,潜心研究。本文以高中文言文课堂教学设计为研究对象,以系统理论、学习理论、教学论等理论为指导思想,以优化文言文教学效果、提高学生语文素养为终极追求目标,探讨了高中文言文的教学价值,在解读新课标关于高中文言文课程目标以及分析高中各类型文言文前提下设计高中文言文单元教学目标,高中文言文教学内容是从文本教学内容和文本之外教学内容来进行设计,最后是高中文言文课堂教学策略的设计以及在本文研究成果的基础上编写的《师说》教学设计案例。本文分为五个部分。第一章是绪论,介绍研究缘起、研究综述、研究的主要内容和研究思路、研究方法。第二章是教学设计的概述,分两小节。第一节是教学设计概念阐述。第二节是教学设计基本原则阐述。第三章是高中文言文教学设计理论依据和意义,共四小节。第一节是高中文言文的价值。高中文言文的教学价值主要包括文化价值、人文精神价值、美育价值。第二节是高中文言文课堂教学设计的理论基础。高中文言文教学设计理论基础具体包括系统理论、学习理论、教学理论。第三节是高中文言文课堂教学设计遵循的原则。这一节主要是从以课程观来统领设计原则、坚持文”“言”并重的设计原则,坚持立足于学生学的角度去设计教的原则,坚持预设和生成相统一的原则等原则来阐述高中文言文课堂教学设计遵循的设计原则。第四节是高中文言文课堂教学设计的意义。做好高中文言文课堂教学设计的意义重大,是贯彻落实新课标要求、深入新课改的基础,是提高教师教学工作科学性、效率性的关键,是促进师生共生共长的内在要求。第四章是高中文言文单元教学目标的设计与教学内容设计,分为四小节。第一节是高中文言文教材的分析。第二节是对新课标关于高中文言文课程目标的解读。第三节是设计高中文言文单元教学目标。第四节是高中文言文教学内容的设计。对于教学内容,一方面是从文言、文学、文章、文化四方面的文本教学内容来设计,另一方面是从文本以外的教学内容来选择。第五章是高中文言文课堂教学策略设计以及教学设计案例展示,分为两小节。第一节是高中文言文课堂教学实施策略设计。教学策略关系到如何呈现教学内容以及怎样组织教学的问题,因此要格外重视。下面我从创设情境,导入新课；整体感知,走进文本：品味探究,深化文本：迁移运用,拓展文本；课堂小结,回顾文本；布置作业,巩固文本这六个环节来设计教学流程,在具体环节体现高中文言文课堂教学实施策略。第二节是在本文研究成果的基础上设计的《师说》教学设计案例展示。