数学概念是数学学习的基础,数学概念的教学对学生思维能力的培养具有重要的作用。本研究通过问卷调查法、访谈法及课堂观察法对新疆乌鲁木齐市8所小学的数学概念教学现状进行了深入了解,以实际调查数据为基础,结合对概念教学案例的具体分析,针对所出现的问题提出适宜的小学数学概念教学策略,以期为一线教师提供一些实用的学科教学参考建议。本研究主要包括五部分。第一章,介绍了研究的背景、目的及意义,同时确定了本研究的理论基础,并对国内外概念教学的相关研究动态进行了梳理。第二章,介绍了本研究的研究方法及研究对象以及所使用的研究工具。第三章,结合问卷调查和访谈的结果对小学数学概念教学的现状从认识、实践和评价三个层面做一初步的了解与简单分析,并从课堂观察的数学概念教学案例中选取了两个案例进行具体分析。第四章,对小学数学概念教学存在的问题及原因进行反思。第五章,尝试针对小学数学概念教学出现的问题结合相关理论基础探讨其改进策略。研究发现,当前小学阶段数学概念教学存在的主要问题包括:(1)教师对数学概念教学的重视程度有待提高;(2)教师在教学过程中缺乏沟通和交流;(3)数学概念教学缺少行之有效的方法;(4)数学概念的教学效果不理想。总结出对以上问题有借鉴价值的改进策略包括:(1)转变观念,提高对概念教学的重视程度;(2)集体备课,注重对概念本质的解读;(3)优化概念教学途径,促进概念的理解与掌握;(4)正确处理概念学习中的错误,化差错为资源。