计算机辅助语言学习(Computer Assisted Language Learning or CALL)的飞速发展极大地影响了大学英语教学的方方面面,并且为当代的教学改革提供了充分的物质和理论基础。从语言听力教学的角度来说,教科书加录音材料的传统听力教学模式已经不能充分调动学生的学习积极性,因此采取一种更加科学的听力教学方法十分重要。本文的目的在于探索在多媒体辅助语言教学的环境下,一种新的听力教学模式——交互式自主听力模式(ISL)在实际教学中的效果如何。为了考察ISL在实际教学过程中的实施效果以及学生对此模式的态度,作者在自己任教的吉林大学两个非英语专业新生班的听力课中实施了ISL模式,并设计了问卷调查和访谈。通过数据收集和分析,得到以下结论:在大学英语听力教学中很有必要实行ISL模式,这种听力教学模式在实际教学过程中受到大多数学生的欢迎,对激发学生对英语听力的兴趣,提高他们的听力水平,培养自主学习能力,以及实现以学生为中心的交互式教学等方面都有很大的作用。