初中阶段是孩子成长的关键时期,是学习习惯和生活习惯最好的塑造期,初中作为学习生涯承前启后的阶段,是孩子的发展和稳定期,我国作为农业大国,有9亿多的人们生活在农村,但是我国南北方、东西部经济发展不平衡,使得义务教育资源分配不均,义务资源配置在城乡区域间存在明显差异。2015年,我国小学升学率98.2%,初中升学率94.1%,云南省初中阶段升学率82.6%,虽然总的看来我国义务教育发展水平已经进入发达国家行列,但是由于我国特殊的国情以及地域差异等的影响,我国一些西部偏远以及贫困地区仍然不同程度存在厌学失学现象,初中学生厌学辍学、流动问题仍较为突出。本文是针对农村初中生厌学问题的实证研究,笔者以田坝镇一中农村初中生厌学问题调查问卷为基础,其问卷中对厌学的评判笔者借鉴了吕三三和洪明编制的厌学行为评判标准,以excel、spss等软件为研究工具,结合相关理论基础以及问卷交叉性分析结论对所调研地区的农村初中生厌学原因和厌学现状进行分析探索,对初一、初二以及初三年级学生共发放问卷300份,回收有效问卷291份,通过对问卷进行整理分析发现,农村初中生厌学问题十分普遍,在所调研的291位同学中有133位同学存在厌学现象,占总调研人数的45.7%,其中初一年级占11%、初二年级占13.7%,初三年级占21%,男生厌学率为32.3%,明显高于女生。而调查显示学生厌学是由于社会、学校、家庭以及学生自身之间的问题相互作用、相互影响,这些原因之间看似相对独立,实则是不可分割的整体。在充分了解农村初中生厌学现状以及厌学原因以后,笔者结合相关理论基础以及所在家乡实际情况,从社会、学校、家庭等方面提出渐进解决或者减少农村初中生厌学的策略建议,对于有效缓解农村初中生厌学辍学问题以及提高高中入学率有着很重要的意义。