随着2001年我国基础教育课程改革的展开，和《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布，课程资源成为这次基础教课程改革的一个亮点，引起了专家学者高度的重视，使我国广大的教育研究者和教育工作者迅速转移到对课程资源的研究上来，使我国对于课程资源的研究出现勃勃生机，并在课程资源的理论方面取得了丰硕的成果。在理论研究的基础上广大的教育工作者更加注重课程资源在教育实践中的应用。有不少的一线教师主动的研究课程资源，将课程资源纳入到日常的教学活动中去，积累了很多的宝贵经验。课程资源是我国基础教育课程改革的一个重要方面，如果缺少课程资源的支持，在实际的教学中很难取得良好的教学效果。思想政治课同样如此，过去的政治教材内容枯燥、空洞，脱离学生们的生活实际，很难引起同学们的学习兴趣，很容易使同学们产生抵触情绪。如果没有丰富、详实的课程资源对此进行补充，这种局面就很难打破，我国的基础教育课程改革也很难完成。因此，必须加强对思想政治课程资源的重视，必须加强对课程资源的开发和利用。红色资源是课程资源的一种，广泛的分布于我国的大江两岸，种类多种多样，内容丰富多彩，有着深刻的精神内涵和深厚的文化底蕴。红色资源是中国共产党在新民主主义和社会主义现代化建设的过程中为我们留下的宝贵资源。如各地革命历史遗迹、革命纪念馆、博物馆、纪念碑等都是红色资源。西柏坡是我国的五大革命圣地之一，是爱国主义教育示范基地，这些都为石家庄及其周边的学校和广大的思想政治课教师开发利用红色资源提供了有利条件。恰当合理的开发利用红色资源有助于提高同学们的学习思想政治课的兴趣，培养同学们吃苦耐劳、勤俭节约的良好品德，高尚的爱国主义和集体主义情操，有利于同学们初步地形成正确的世界观、人生观和价值观。但是在实际的教学活动中，很多的思想政治课教师并没有充分地认识到红色资源的教育价值和意义，没有树立正确的课程资源观，以致于我们身边的红色资源闲置，造成了很大的浪费。《文化生活》是高中思想政治课的一个有机组成部分，引导学生体验文化，传播先进文化，弘扬民族文化，积极建设社会主义先进文化，对于丰富同学们的精神生活、树立正确的文化观念和民族精神的培养有着极其重要的作用。因此，有必要在思想政治课中开发利用红色资源，将红色资源与《文化生活》相结合，充分钻研教材、挖掘教材的知识点，寻找与红色资源的契合点，开发、利用红色资源，充分发挥其在教学中优势和意义，将红色资源合理恰当的应用到《文化生活》中，丰富思想政治课的课程资源，促进学生的身心健康，切实提高思想政治课的教学效果。本文以西柏坡红色资源为例，结合《文化生活》的内容，主要探讨红色资源在《文化生活》中的应用途径。本文共分为三部分：第一，有关红色资源的概述。主要是通过梳理红色资源，界定红色资源的概念，并在此基础上整理、归纳出西柏坡红色资源的内容和特征。第二，红色资源在《文化生活》中应用的必要性和可行性。经过四个方面论证了在《文化生活》课中应用红色资源符合思想政治课的理论要求和现实要求，和从社会背景、地域条件和现实机遇三个方面论证了在《文化生活》课中具备实施红色资源的可行性。第三，在《文化生活》课教学中运用红色资源的原则和途径。在《文化生活》教学中运用红色资源必须遵循目的性、选择性、特色性和实践性的原则，并由此提出，通过红色资源优化教学设计、丰富教学形式、开展主题活动和实践活动四条途径来运用红色资源。