学前教育是基础教育的基础,对我国教育事业的发展具有重要影响。学前教学信息化水平的高低与我国整体教育信息水平息息相关。在信息化发展水平作为衡量国家发展的重要指标、幼儿园教师信息素养水平与学前教学信息化发展紧密相关等的背景下,对幼儿教师信息素养水平也提出了更高的要求。我国从政府到各级教育主管部门越来越重视农村学前教育和农村幼儿教师的专业发展,并通过多种举措增添农村幼儿教育资源,提高幼儿教师质量。但从现实情况来看,农村幼儿教师的专业发展还存在一些问题,制约着农村学前教育的发展。本文采用文献分析法对国内外信息素养、幼儿教师信息素养相关文献进行了分析与梳理,了解国内外幼儿教师信息素养研究热点与研究方向并确定了信息素养研究的内容。确定研究内容以后采用问卷调查法从信息意识、信息知识、信息技能、信息道德四个层面了解周口市幼儿园教师信息素养水平。根据调查结果分析总结周口市幼儿园教师信息素养现状以及存在的问题,并根据存在的问题提出相应的策略以用于提高幼儿教师信息素养水平。依据统计数据的描述性分析发现周口市幼儿园教师信息素养虽总体水平相对较好,但仍存在信息知识与信息技能层面水平较低等问题。分析研究结果如下:年龄与信息素养之间存在显著性差异,且随着年龄的增长信息素养水平越低;教龄与信息素养间存在显著性差异,教龄在6-25年的信息素养水平最高,16-25年教龄的教师信息素养水平最低;幼儿园性质与信息素养存在显著性差异,公办幼儿园教师信息素养水平高于民办幼儿园教师信息素养水平;幼儿园位置与信息素养间存在显著性差异,城镇幼儿园教师信息素养水平略高于农村幼儿园教师信息素养水平。基于此,本研究分析总结了目前幼儿教师信息素养现状存在的问题并提出了相应的应对策略。本研究认为还需进一步提高相关福利政策以鼓励教师向农村、公办幼儿园发展,提高相关福利待遇以留住幼儿园教师增长教学年限;此外,还应当制定相关培训计划以提高幼儿园教师的信息素养水平;鼓励教师增强对信息素养的认识,在总体信息素养水平不断提高的前提下,信息知识与信息技能层面也需要更进一步。