口语交际的作用在现今社会被无限扩大，口语交际成为了人们进行沟通、交流的有效工具。口语交际能力不仅是语言的能力，更是适应社会生活和寻求自我发展的一种能力。初中学生培养口语交际能力不仅仅是语文教学的内涵所在，更是学生适应时代发展，促进社会发展的内在要求。　　《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版）指出:口语交际能力是现代公民的必备能力，教学中应注重培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。这更加凸显了语文教学的工具性与人文性相结合的理念，并明确表示出学生的学习要更加贴近生活。口语交际教学是为学生生活服务的，要向着实用性方向发展，体现出口语交际教学的真正价值，实现全面提升学生素养的目的。这些关于口语交际能力的理念更加注重“以人为本”的核心，突出学生全面发展的需要，为其日后社会生活打好基础。　　本论文从喀什市民考汉初中学生的语文口语交际能力入手，以教育学、教育心理学、语文教育发展史、语文教育心理学、语文教育前沿等为依据，分析制定了关于学生与教师的调查问卷，并对部分学生和教师进行了访谈。通过调查分析发现，造成当前双语学校民考汉学生口语交际能力不足的原因主要在于应试教育带给学生的升学压力、师生对口语交际能力的重视程度欠缺、课程理念和教学方法没有具体涉及等几个方面问题。本人切合提升民考汉学生口语交际能力要遵循的生活化原则、兴趣化原则、交际性原则和激励性原则，从师生自身、课堂资源和社会实践三个角度，提出要转变师生认识，开发课堂资源，革新交际形式来全面提升学生的口语交际能力。本人注重探索与实践相结合，总结归纳出当地口语交际能力存在问题的原因，并根据合理的原则提出解决的相应对策，期望能给当地语文教学活动的开展带来一定的作用。