2001年开始的新一轮基础教育改革将小学英语正式纳入小学必修课程。延边地区小学从一年级开始开设英语课。在国家、地方、学校重视英语课的同时，各种形式的课外辅导市场也在社会上兴起，其中最主要的是家庭教师和各种名目的英语辅导班。英语作为外语不同于其它学科，从一年级开始开设难度很大，尤其是朝鲜族学校的学生面临着三语同时学习的挑战，使得他们更感觉到压力巨大。学校英语教师缺乏，教师专业知识不足，班级人数众多等因素都使得课内教学无法满足学生的要求。延边地区有文件规定不允许校办少年宫提供文化课辅导，小学生们在校内无法解决课外辅导问题，只好求助于校外课外辅导。 课外辅导发展到今天，其涵义、实施者和实施方式都与传统的课外辅导有了很大的差别。课外辅导的发展趋于多元化，民办非学历英语培训机构的蓬勃兴起已经成为教育市场上引人注目的现象。 本文运用教育学、教育心理学、心理语言学、英语教学法及有关英语学习的理论，采用文献法、调查法、比较法、预测法等研究方法，从概念的演变入手，调查家教、辅导班兴盛的起因，发现小学英语教学当中存在的问题；总结课外辅导机构的特点、所起的作用并预测其未来的发展趋势。对课外辅导的历史部分采用了文献法。对小学英语教学部分采用了问卷法，笔者在参照了相关的资料后，自行设计调查问卷，在延边地区的五所汉族小学、三所朝鲜族小学各随机抽取六年级的两个班级做问卷调查，共发放问卷900份，收回有效问卷848份。对课外辅导部分的研究，采用问卷法与访谈法相结合的方法。经过大量的统计分析，得出如下结论： 1、延边地区小学英语教学存在一定问题，不能满足部分学生学习英语的需要。主要表现在师资不足、教师专业水平低，班额太大，因材施教有困难，难以实施个性化教学。 2、朝鲜族小学生三语同时学习难度大，一年级开设英语课有待探讨，在现已开课的情况下，必须实施各种形式的课外辅导。 3、课外辅导机构有其存在的合理性，它是对教育资源充分利用的一种形式，可在某种程度上补充课内教育的不足、扩展学生的视野、培养学生学习英语的兴趣、满足特长学生的需要等，在个性化教学和因材施教方面的作用也要比学校教育更有一些优势。 4、课外辅导也有其发展的局限性和负面影响，如个别学生重课外轻课内、选择不当有可能加重学业负担等等。