对于课题研究,小学教师们往往感觉遥不可及,因为一般情况下都是一个学校申报一个大的市级或省级立项课题,课题的题目都是宏观的,跟教学没有多大关系。新课程改革需要我们教师能做研究,从而解决教师们在实际工作中遇到的问题,让教师们走上专业化发展的道路。教师做小课题研究就是在这样的背景下产生的,最先开展教师小课题研究的是南京市教育科学研究所。丹阳市在最近几年也逐渐开展了教师的小课题研究,本研究是以丹阳市实验小学教师的小课题研究为对象,了解他们小课题研究的发展状况,总结成绩,查找问题,并给出可行性的建议。本研究重点探讨了丹阳市实验小学教师小课题研究的现状、问题与对策。研究内容包括小学教师小课题研究的理论探讨,丹阳市S小学教师做小课题研究的现状调查分析,以及目前教师小课题研究的成绩以及存在的问题,最后对小课题研究的深入开展提出一些建议和对策。对小课题研究的现状进行调查,发现虽然小学教师小课题研究取得了一些成绩,但还是存在很多问题。调研结果表明：教师小课题研究形式主义现象比较严重,教师的科研意识不强,对教师小课题研究的各种支持不够。但小课题研究朝着好的方向发展,而且教师对小课题研究充满信心。笔者认为,教师、学校和课题研究的管理部门三方面需要共同努力。具体措施如下：一、丹阳市教师发展中心应该提供有利条件；二、学校应该不断完善教科研制度；三、教师应该不断提高自身的教科研水平。