目的 考察军队医科大学不同培养类型本科学员心理健康状况及其相关因素之间的关系；根据心理健康状况的研究结果提出有针对性的心理健康教育对策。 方法 运用艾森克个性问卷、症状自评量表(SCL-90)、简单应对方式量表、简易社会支持量表、自尊量表、生活事件量表、自我态度量表对某军队医科大学2826名在校本科学员进行调查，对七年一贯制、军队任务生、双向选择生和国家任务生四种不同培养类型学员心理健康状况和相关因素进行基本情况描述、相关分析、多元逐步回归分析。 结果 1、不同培养类型学员之间的心理健康状况有显著差异，总体看，心理健康状况最好的是七年制学员，而心理问题最多的是双向选择生学员。 2、不同培养类型学员的应对方式特点、个性特点、家庭支持、生活事件等相关因素有不同程度的差异。 3、不同年级学员的心理健康水平有差异。 4、不同培养类型学员的心理健康状况和个性特点、应对方式、生活事件、社会支持、自尊程度、自我态度等相关因素均有显著相关。 5、不同培养类型学员心理健康状况的影响因素和影响程度不同。 6、心理健康各影响因素通过五条途径影响学员的心理健康状况。结论 1、心理健康教育要注意分类指导，针对不同培养类型、不同年级特点进行有针对性的教育; 2、在心理健康教育中，应针对不同培养类型学员心理健康影响因素来加强学员的心理健康教育，如加强学员的个性培养、适应能力、积极应对的教育。