数形结合是将抽象性与形象性结合解决问题的思想方法。研究在小学数学教学中渗透数形结合思想方法意义重大。结合部编版二年级数学教材和二年级学生,对在小学“数与代数”领域中渗透数形结合思想方法进行研究,分析现状及原因,并力图提出有效的教学策略。对部编版二年级教材“数与代数”领域蕴含数形结合思想方法的内容进行分析,通过表格展现单元知识点和数形结合的呈现,从理解整数、建立概念、理解题意、明白算理分析呈现特点。编制运用数形结合思想方法教学现状调查的学生问卷和教师问卷,发放、回收并进行分析,并对教师访谈进行记录和整理。通过问卷和访谈分析得出结论:大部分小学数学教师认识到数形结合思想方法在教学中的意义,并表现出有意运用的倾向;存在了解有限、态度消极、运用过程中欠缺有效策略的问题;小学数学教师自身素养和理论水平有待提高,缺少学习数形结合思想方法的机会和动力,对教材相关内容挖掘不够,是其主要原因。从教师和学校方面进行数形结合思想方法的教学探讨,教师方面加深认识,挖掘内容,增强教学计划性,在不同课型、操作活动、教学评价、趣味数学中渗透数形结合思想方法。学校方面提供技术指导,提高重视程度,激励教师坚持数形结合思想方法教学。