笔者作为汉语教师志愿者,在坦桑尼亚任教期间,通过问卷调查,汉字语料收集统计等,在前人研究的基础上,以多多马大学孔子学院莫罗戈罗穆斯林大学汉语教学中心的学生为辐射点,对坦桑尼亚学生汉字学习障碍进行了研究分析,并提出了解决对策。本文主要分成了六章:第一章为绪论,介绍了选题缘由、研究意义、相关研究综述、研究材料和研究方法,从汉字课程的设置、教材使用和教师方面对坦桑尼亚汉字教学现状进行了介绍;第二章为坦桑尼亚学生汉字学习情况调查,对两个调查问卷进行了介绍与分析;第三章为坦桑尼亚学生汉字书写常见偏误,通过对收集到的语料整理分析,从笔画、部件、结构、其它这四个层面对坦桑尼亚学生汉字书写偏误进行了描述;第四章为坦桑尼亚学生汉字习得偏误分析,从汉字因素,学习者自身因素,教师、教材与课程因素三方面对前文所出现的问题进行了分析;第五章为针对坦桑尼亚学生汉字学习的相关对策,在第四章偏误分析的基础上,对坦桑尼亚学生汉字学习提出了一些可行的解决方法;第六章为结语,对论文论述进行了提炼与深化。本文的材料来源于笔者任教过程中收集到的真实语料,并且对问卷等材料的不足之处,进行了后续的访问与访谈,力求将真实的研究材料展现出来。同时对汉字教学的国别化进行细化,弥补坦桑尼亚地区的空白,希望能为之后的教学与学习留下一份资料。