新课改的大环境要求教师在教育教学过程中以学生为主体,充分发挥学生在学习中的主体地位,倡导探究式学习。案例教学法作为一种探究式的互动式的教学方式,在思想政治学科教学中起着不可替代的作用。教师根据一定的教学目标和教学内容,通过对案例资源的开发应用,引导和鼓励学生开展对案例的思考、分析、讨论和交流。在这个过程中教师传授给学生分析问题和解决问题的原理和方法,并由此加深学生对基本原理和概念的理解。案例教学法是一种提高学生分析问题解决问题的能力的有效教学方法。当前国内外的研究主要集中在于对案例教学法的概念、实施步骤、意义等的理论性研究。本文以教学实践为出发点,通过文献研究、访谈、行动研究等方式,对高中思想政治学科必修二《政治生活》教学实践中案例教学法的应用做一个探讨。《政治生活》在高考思想政治学科考试中占有24%的分值,是高考文科综合十分重要的组成部分。除此之外,《政治生活》使学生进一步认识到现实生活中的政治现象,获得参与政治生活的基本知识,提高学生参与政治生活的能力和素养,增强公民意识和国家意识。但是相对于《经济生活》、《文化生活》来言,学生对《政治生活》的内容接触有限,还存在着逆反的心理。案例教学法在《政治生活》中的应用,通过一些贴近现实生活的案例,使学生认识到政治生活离他们很近,减少学生的逆反情绪,促进教学目标的实现。本文共分为五个部分:第一部分:案例教学法的概述及其理论基础。案例教学法是教育者根据一定的教学目标和教学内容,组织学生开展对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流,传授教育对象以分析问题和解决问题的原理与方法,并由此加深对基本原理和概念的理解,提高分析问题和解决问题的能力的一种有效的教学方法。将从马克思主义哲学、学习迁移理论、范例教学理论等理论基础出发对案例教学法进行探讨。第二部分:案例教学法在《政治生活》教学中应用的必要性和可行性分析。在《政治生活》教学中实行案例教学法符合思想政治学科的特点,有利于培养学生理论联系实际,提高学习主动性、积极性。有利于促进教师教学水平的提高。同时新课标教材提供了案例的多重选择、学生具备独立思考与合作探究的能力为案例教学的实施提供了基础,教师在教育教学中不断学习和探究为案例教学的实施提供了保障。第三部分:案例教学法在《政治生活》教学中的实施。案例教学法分为案例的选择、呈现、围绕案例组织学生讨论和发言、教师点评、总结和反思五个环节。第四部分:案例教学法在《政治生活》中运用的事例示例。这部分主要是《政治生活》教学运用案例教学法的具体呈现。第五部分:案例教学在《政治生活》教学中存在的问题及改进建议。主要论述了案例教学法在实践中存在的问题:案例不是举例,案例过多难以消化、学生参与度低,学习效率低、教师驾驭课堂能力不足,案例教学成为为负担、案例教学缺乏系统知识。提出了解决的措施:教师平时应注重积累,建立案例教学资源库、积极引导学生有效参与课堂、教师应不断提高自身业务能力、案例教学法与其他教学法相结合。